ISSN: 2665-0398
Periodicidad: Semestral
Volumen: 4, Número: 10, Año: 2023 (julio-2023 al diciembre-2023)
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución No Comercial-Sin Derivar 4.0 Internacional
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Revista Aula Virtual, ISSN: 2665-0398, Periodicidad: Semestral, Volumen: 4, Número: 10, Año: 2023 (julio-2023 al diciembre-2023)
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Tipo de Publicación: Ensayo
Recibido: 31/01/2023
Aceptado: 29/05/2023
Páginas: 156-160
Autor 1:
Enner Antonio Mendoza Marchán
Licenciado en Ciencias Matemática
Magíster Scientiarum en Modelos Aleatorios
Doctor en Estadísticas
https://orcid.org/0000-0002-3681-7587
E-mail: ennerm@gmail.com
Afiliación:
Universidad Nacional Experimental Politécnica "Antonio José de Sucre" (UNEXPO)
Barquisimeto – Venezuela
Autor 2:
Antonehlla Mendoza Marchán
Profesora en Lengua y Literatura
Magíster en Lingüística
Doctora en Ciencia de la Educación
https://orcid.org/0000-0002-6398-6319
E-mail: Antonehllamendozamarchan@gmail.com
Afiliación:
Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada (UNEFA)
SÍNTESIS DE LA INVESTIGACIÓN POSITIVISTA
Resumen
El alcance investigativo del presente artículo es contribuir a la divulgación de los elementos básicos del
paradigma positivista. En tal sentido, el presente ensayo tiene como fundamento esencial hacer un análisis
de los elementos y estructura del paradigma positivista. Asimismo, contiene una breve descripción de los
componentes del paradigma de investigación referido, en cuanto a: ontología, epistemología, metodología.
Finalmente, es un exhorto a arrogarse por una asunción clara ontoepistémica para investigar un fenómeno,
considerando que debe estar guiado por las necesidades y requisitos propios de un estudio de la
investigación, que ayuda a comprender los fenómenos y/o problemas que se abordan.
Palabras Clave: Positivista, paradigma, cuantitativo.
SUMMARY OF POSITIVIST RESEARCH
Abstract
The investigative scope of this essay is to contribute to the dissemination of the basic elements of the
positivist paradigm. In this sense, the present article has as essential foundation to make an analysis of the
elements and structure of the positivist paradigm. Likewise, it contains a brief description of the components
of the referred research paradigm, in terms of: ontology, epistemology, methodology. Finally, it is an
exhortation to assume a clear ontoepistemic assumption to investigate a phenomenon, considering that it
must be guided by the needs and requirements of a research study, which helps to understand the phenomena
and/or problems that are addressed.
Keywords: Positivist, paradigm, quantitative.
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Periodicidad: Semestral
Volumen: 4, Número: 10, Año: 2023 (julio-2023 al diciembre-2023)
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Introducción
La investigación es una herramienta
generadora de conocimiento, aunado a esto, la
investigación es un mecanismo natural de
indagación presente en la humanidad, dado que
permite nutrir el estado del arte. Ante tal
circunstancia, siendo la investigación un puente
esencial entre lo conocido y por conocer, el
incremento de saberes se proyecta en la sociedad
para acrecentar el conocimiento y con ello, dar
respuestas a necesidades latentes. Dado que la
investigación es una necesidad del ser humano, la
comunidad científica echa mano de las capacidades
de todo investigador, porque contribuye a la
formulación y generación de ideas o soluciones a los
fenómenos planteados. De ahí que el investigador
al formular un proyecto de investigación deba,
esencialmente, conocer o determinar en qué
paradigma se sitúa, porque tal como lo refieren
Guba y Lincoln (1994), “no se puede entrar al
terreno de la investigación sin tener una clara
percepción y conocimiento de qué paradigma
direcciona la aproximación que tiene el investigador
hacia el fenómeno de estudio”. Esto quiere decir,
que la investigación para ser un todo coherente debe
preservar la ética y claridad científica que
manifieste el instigador, en tanto que si
consideramos, en común acuerdo con la comunidad
científica, el paradigma es una representación
teórica, o una vía de apreciación y comprensión del
mundo real, que un grupo de científicos adopta. En
otras formas de pensar, un paradigma se asume
como un camino coherente y cohesivo que definen
la orientación, los presupuestos o acciones a
transitar en la ruta de producir conocimiento, o
como solemos llamar los científicos, hacer ciencia.
Asimismo, siguiendo lo referido por
Hernández (2010), en sus planteamientos sobre
Auguste Comte, como el precursor que bautiza el
nacimiento del positivismo con sus estudios, cuando
en 1849 publica su Discurso sobre el espíritu
positivo, influenciado por el filósofo francés Saint
Simon, quiénes desde entonces dan apertura a
transitar de la apertura del puente del gran
comienzo del paradigma positivista en la
investigación, también conocido como, paradigma
cuantitativo, empirismo lógico, empirismo analítico
o empirismo inductivo, respectivamente.
Los argumentos desarrollados y esgrimidos
por el filósofo Auguste Comte dan cuenta en sus
afirmaciones que solo el paradigma positivista o
positivismo podrá hallar las leyes que gobiernan no
solo la naturaleza, sino nuestra propia historia
social. Además con Comte (1965) y su postura, se
precisó que la teoría de la ciencia que sostiene el
positivismo se caracteriza por afirmar que el único
conocimiento verdadero es aquel que es producido
por la ciencia, particularmente con el empleo de su
método. En consecuencia, el positivismo asume que
sólo las ciencias empíricas son fuente aceptable de
conocimiento, según sus apreciaciones sobre el
conocimiento científico, así entonces, se reflexiona
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que lo medular de sus aportes, se destaca que su
postura es definida al defender que el conocimiento
es “científico-positivo”, es decir, basado en los
datos de fenómenos observables.
Seguidamente, planteamientos como los de
Según Ramos (2015), hacen proyectar que existe
una importante tendencia en la investigación que
busca la integración de los enfoques de
investigativos, en donde se anhela una conciliación
a estas posturas dicotómicas mediante la utilización
de los multimétodos o el enfoque de investigación
mixto.
No obstante, el objetivo de este artículo es
realizar un análisis de los elementos y estructura del
paradigma positivista. Una descripción de los
componentes del paradigma positivista de
investigación: ontología, epistemología,
metodología. Finalmente, la investigación debe
estar guiada por las necesidades y requisitos de un
estudio, que ayudan comprender los fenómenos y/o
problemas en contribución al estado del arte de la
comunidad científica.
Desarrollo
El positivismo asume que la realidad existe
independiente de los seres humanos, esto no está
medido por nuestros sentidos y se rige por leyes
inmutables que gobierna el fenómeno y que son
observables. El positivismo en sí, reconoce que las
realidades son observables, que el conocimiento es
observable y objetivo, por lo tanto, los fenómenos
son medibles y aportan a la ciencia.
En cuanto a la ontología de los positivistas,
se sostiene que es es realismo, debido a que los
positivistas hacen un esfuerzo por entender el
mundo social como el mundo natural sin
preconcepciones y abstraídos, es decir, de
suspender los juicios, ver la realidad objetiva o fuera
de. Sus orientaciones son que el en mundo natural
existe una relación causa-efecto de los fenómenos,
y una vez establecida esta relación, se pueden
predecir con certeza el futuro. Lo mismo quiere
hacer la corriente positivista en el mundo social.
Debido a que la realidad es independiente del
contexto, diferentes investigadores que trabajan en
diferentes tiempos y lugares convergerán a las
mismas conclusiones sobre un fenómeno dado.
De igual modo, la epistemología de los
positivistas es objetiva, motivado a que los
investigadores entran como observadores de los
objetivos para estudiar fenómenos que existen
independientes y ellos, pues no afectan ni perturban
lo que se observa. Usan el lenguaje y los símbolos
para describir los fenómenos en su forma real, sin
interferencia de ninguna forma alguna. De allí que,
los positivistas creen que existen leyes que
gobiernan los fenómenos sociales y, al aplicar
métodos científicos, es posible formular estas leyes
y presentarlas a través de declaraciones fácticas. Su
postura epistémica es neutral.
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La metodología positivista se basa en la
experimentación. Las hipótesis se plantean en forma
proposicional o interrogativa sobre la relación
causal entre los fenómenos. Se recopila evidencia
empírica (datos); luego son analizadas y formuladas
en forma de una teoría que explica el efecto de la
variable independiente sobre la variable
dependiente. El camino para analizar los datos es
en forma deductiva. El propósito es medir,
controlar, predecir, construir leyes y atribuir
causalidad (Cohen et al., 2007).
En otro orden de ideas, en esta contribución,
la limitación de los paradigmas se da desde lo
cualitativo versus lo cuantitativo, tiene mucho que
ver con la elección de paradigmas. La búsqueda es
llegar a un eclecticismo, no obstante, se debe estar
claro como investigador, que son epistemologías
muy distintas. Lo cuantitativo, es la cuantificación
de elementos, lo cualitativo, es ver lo distinto y lo
propio de cada elemento. Aunque algunos
investigadores con el auge de los multimétodos y
nuevas maneras de plantear los enfoques, esbozan
que se puede dar un espacio de complementariedad,
pero se debe asumir que el problema es que no son
conocimientos epistemológicamente compatibles,
son dos observaciones de un mismo objeto, pero no
son observaciones que puedan en sí integrarse
completamente. El gran objetivo, aún no logrado, es
una investigación integradora de lo cuantitativo y
cualitativo.
Al respecto, en aportes de Labra (2013), la
elección de un paradigma en la investigación va
depender de una serie de factores como: el objeto y
los objetivos de la investigación, el tema (más o
menos sensible), el investigador y su experiencia,
etc. Estos factores son determinantes en la manera
de observar y comprender la realidad a la cual se
enfrenta el investigador; realidad que no se conoce.
Y en muchos casos, esta posición es validada por la
comunidad científica.
Conclusiones
El objetivo de este ensayo no es tomar una
postura entre lo cuantitativo y cualitativo. Es
solamente presentar algunas contribuciones
puntuales de los elementos básicos del paradigma
positivista. Es reconocer que el positivismo no se
opone a las otras alternativas paradigmáticas del
estado del arte de la ciencia, quizás es dar una dar
una reflexión de integradora, que sugiere una forma
de estudio de la realidad. Por el contrario, como
investigadores se considera que no debemos
encasillarnos por el simple y apasionadamente a
todo acaecimiento; se deben evaluar las situaciones
y el fenómeno en sí para así poder establecer su
potencial para comprender, interpretar y anticipar la
dinámica de la investigación que nos interesa de
conocer de la experimentación. Y que obviamente
hacer investigación científica es reconocer el
camino a seguir, es posicionarse desde las aristas
ontoepistémica, metodológicas, e incluso
axiológicas que demanda el fenómeno de estudio y
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el paradigma que se asume. El recorrido histórico de
la ciencia, hoy en día, insta más al atino en la
investigación, reconocer que toda posición es
válida, según el objeto de estudio y asumir la
posición positivista no es deslastrar las otras, es
simplemente reconocer una posición investigativa
real y adecuada hacia lo observable de una forma
razonable y legitimizada.
Referencias
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007),
Research methods in education (Sixth). (No.
194.8 COM dis). Buenos Aires: Aguilar.
Comte, A. (1965), Discurso sobre el espíritu
positivo. (No. 194.8 COM dis). Buenos Aires:
Aguilar.
Guba, E. G., & Lincoln, Y. S. (1994). Competing
paradigms in qualitative research. Handbook of
qualitative research. 2(163-194), 105.
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2010),
Metodología de la investigación. Quinta edición
McGraw-Hill. Ultra, México, 158-209.
Labra, O. (2013). Positivismo y Constructivismo:
Un análisis para la investigación social. Rumbos
TS. Un espacio crítico para la reflexión en
Ciencias Sociales. (7), 12-21.
Ramos, C. A. (2015). Los paradigmas de la
investigación científica. Avances en psicología,
23(1), 9-17.
