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TENDENCIAS DEL DESARROLLO INTEGRAL DEL DEPORTE, UNA MIRADA
LATINOAMERICANA, UNA REVISIÓN LITERARIA
TRENDS IN THE INTEGRAL DEVELOPMENT OF SPORT, A LATIN AMERICAN
PERSPECTIVE, A LITERARY REVIEW
Tipo de Publicación: Artículo Científico
Área del Conocimiento: Ciencias Sociales y
Aplicadas
Recibido: 20/06/2026
Aceptado: 22/07/2026
Publicado: 26/08/2026
Código Único AV: e804
Páginas: 1(1100-1123)
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.22112037
Autor:
César Orlando Villalobos Guevara
Licenciado en Educación Física
Licenciado en Derecho
Maestro en Psicología Educativa
Doctorando en Gestión Pública y
Gobernabilidad
https://orcid.org/0000-0002-1516-6447
E-mail:cvillalobogu63@ucvvirtual.edu.pe
Afiliación: Universidad César Vallejo
País: República del Perú
Resumen
Se llevó a cabo una revisión de la literatura relacionada a las tendencias del
desarrollo integral del deporte en Latinoamérica. Este estudio se centró en
examinar las tendencias actuales y los retos en el desarrollo deportivo
integral en Latinoamérica durante el periodo 2022-2024. Se adoptó una
metodología de revisión literaria, recopilando artículos de diversas bases de
datos confiables como Scopus, ScienceDirect, Web of Science, ProQuest,
EBSCO, Google Académico, que exploran la interrelación entre deporte,
salud y políticas públicas en la región. La muestra abarca treinta estudios de
diversos países de Europa y Latinoamérica, subrayando la carencia de
modelos de gestión claramente definidos y la exclusión de sectores populares
en las políticas deportivas. Entre las conclusiones que más destacan se señala
que, a pesar de la importancia del deporte para la evolución del desarrollo
social y la cohesión comunitaria, su impacto positivo es restringido por la
falta de infraestructura adecuada y políticas inclusivas. La presente
investigación enfatiza la evidente necesidad de un enfoque integral que
fomente además de la inclusión, también el acceso equitativo a los beneficios
del deporte, junto con ello la implementación de modelos de gestión que son
eficientes adaptados a las particularidades territoriales.
Palabras Clave
Deporte, desarrollo integral, políticas deportivas,
inclusión social, salud mental.
Abstract
A literature review was conducted regarding trends in the comprehensive
development of sport in Latin America. This study focused on examining
current trends and challenges in comprehensive sports development in the
region during the 2022–2024 period. A literature review methodology was
adopted, gathering articles from various reliable databases—such as Scopus,
ScienceDirect, Web of Science, ProQuest, EBSCO, and Google Scholar—
that explore the interrelationship between sport, health, and public policy in
the region. The sample comprises thirty studies from various countries in
Europe and Latin America, highlighting the lack of clearly defined
management models and the exclusion of working-class sectors from sports
policies. Key conclusions indicate that, despite the importance of sport for
social development and community cohesion, its positive impact is limited
by a lack of adequate infrastructure and inclusive policies. This research
emphasizes the clear need for a comprehensive approach that fosters not only
inclusion but also equitable access to the benefits of sport, alongside the
implementation of efficient management models adapted to specific regional
contexts.
Keywords
Sport, comprehensive development, sports policies,
social inclusion, mental health.
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Introducción
El impacto del deporte a nivel mundial y el
escenario actual han propiciado que se convierta en
un tema de interés social, económico y político. Por
ello, el deporte ha emergido como un área de
intervención pública a nivel local, regional, estatal e
internacional. En este ámbito, la Organización
Mundial de la Salud (OMS, 2022) estima que el
impacto económico global de los trastornos
mentales alcanzará los 16,3 billones de dólares entre
2011 y 2030. Este dato subraya la importancia de
integrar la actividad física como un componente
crucial en la promoción de la salud psicológica y el
bienestar general. En un estudio comparativo entre
España y Portugal, Lobo et al., (2023) concluyen
que la orientación deportiva y los métodos de
enseñanza son aspectos críticos a pesar de las altas
puntuaciones obtenidas. En un estudio realizado en
México, Carranza et al., (2024) indican que las
actividades físicas y la gestión deportiva carecen de
modelos de gestión definidos.
Esta carencia genera inestabilidad, desarrollo
lento y falta de herramientas efectivas para afrontar
problemáticas existentes. Además, Urzua & Aguila
(2024), en un artículo científico de Chile,
argumentan que el deporte y los discursos que
legitiman su práctica educativa presentan un
fenómeno ambivalente y controvertido. En este
sentido, el deporte como estrategia de intervención
para niños, niñas y jóvenes, presenta un lado
positivo y otro negativo, particularmente en cuanto
al impacto subjetivo que puede producir. Por su
parte, Molina & Riquelme (2023) destacan que los
sectores populares no se han beneficiado de
políticas de fomento deportivo directas, limitándose
a discursos sin acciones concretas.
Para, Agudelo & Guapacha (2023) señalan
que la pandemia de COVID-19, los niños, niñas y
adolescentes, fueron expuestos a carencias en salud,
educación y alimentación, aunado a ello se
restringieron sus ambientes de juego, atentando sus
relaciones de sociabilidad. Castro et al., (2024)
enfatizan que los adolescentes de nivel
socioeconómico bajo en Chile muestran mayores
niveles de inactividad física en comparación con sus
pares de mayor nivel socioeconómico. Esta
situación subraya la necesidad de políticas
inclusivas en el ámbito educativo y deportivo.
Montenegro & Fernández (2024) evidencian la
limitada integración de la educación inclusiva en
instituciones educativas, subrayando la urgencia de
elevar la calidad de la formación de los maestros en
Educación Física y establecer políticas que
fomenten la inclusión del alumnado.
En América Latina, Pinto et al., (2024)
mencionan que esta región se ha convertido en la
segunda más urbanizada del mundo, lo que, si bien
ha potenciado aspectos económicos y sociales,
también ha traído desafíos relacionados con la
desigualdad social, el cambio climático y la salud de
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la población. La baja coordinación motriz general se
asocia a la poca participación en actividades
deportivas, mientras que un mejor dominio motriz
se relaciona con menores niveles de sedentarismo
(Hurtado et al., 2023).
Para Vidarte et al., (2023) subrayan la
necesidad de generar espacios de participación
enfocados en el fortalecimiento de la salud,
destacando la importancia de la formación
biopsicosocial de la población para garantizar el
acceso a derechos y el desarrollo social. La
comunidad académica, según Ponciano & Portela
(2024), ha enfatizado la importancia de evaluar
empíricamente la contribución del deporte al
desarrollo humano en colectivos en riesgo social.
Sin embargo, a pesar del uso del deporte como
catalizador en América Latina, Caribe y España, aún
se requiere una comprensión más amplia de su
impacto.
Asimismo, Márquez et al., (2024) afirman que
la relación entre territorio y deporte no siempre
garantiza el éxito, sugiriendo que las políticas
públicas y planes privados deben considerar las
especificidades territoriales para ser efectivas. La
falta de actividad física suficiente está relacionada
con un mayor riesgo de enfermedades no
transmisibles (ENT) y mortalidad general, como
señalan Ferrero et al., (2024). En Chile, un
porcentaje significativo de casos de cáncer de mama
y diabetes son atribuibles a la insuficiencia de
actividad física. En México, Añorve et al., (2023)
destacan la preocupante falta de práctica de
actividad física, lo cual es significativo dado su gran
población y economía.
En el contexto latinoamericano, el desarrollo
integral del deporte enfrenta desafíos significativos
debido a la falta de modelos de gestión definidos, la
exclusión de sectores populares en políticas de
fomento deportivo y la insuficiente inclusión del
área de educación física en centros educativos; en
ese sentido nos formulamos el siguiente problema
¿Cuáles son las tendencias actuales del desarrollo
integral del deporte en Latinoamerica-2022-2024?
Se justifica la investigación porque la práctica
deportiva es fundamental para la formación de
habilidades sociales y la cohesión comunitaria en el
continente Latinoamericano, ya que fomenta todo
tipo de progreso social, la unidad comunitaria y
mejora tanto la salud mental como física. Sin
embargo, el impacto positivo del deporte se ve
limitado por la falta de infraestructura, políticas
inclusivas y modelos de gestión eficientes. Una
revisión detallada de las tendencias en el desarrollo
deportivo es crucial para identificar soluciones
prácticas y aumentar su efectividad como
herramienta de cambio social y desarrollo integral.
Así se promueve un acceso equitativo a los
beneficios deportivos para todas las comunidades.
Por lo tanto el objetivo general fue analizar las
tendencias actuales y los desafíos del desarrollo
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integral del deporte en Latinoamerica-2022-2024 y
los objetivos específicos: Identificar las principales
tendencias del desarrollo integral del deporte en
Latinoamérica; examinar como estas tendencias del
desarrollo integral del deporte ha repercutido en la
salud y el bienestar de los ciudadanos de
Latinoamérica y determinar las mejores prácticas
del desarrollo integral del deporte para la inclusión
efectiva de políticas deportivas en sectores
populares y en el sistema educativo.
Roselló et al., (2023) en un estudio sobre
observaciones a aspectos externos de la actividad
física en púberes mediante métodos mixtos, fue una
investigación de diagnóstico en adolescentes de 11
a 18 años en la institución de Esplugues de
Llobregat, Barcelona, cuyo objetivo fue analizar los
grados de actividad física en comparación con las
percepciones personales y elementos externos.
Utilizando el cuestionario IPAQ-A y el arquetipo
para promover la salud diseñado por Pender,
identificando factores determinantes en el desarrollo
de actividades físicas entre adolescentes. Estos
hallazgos sugieren que incorporar estos factores en
políticas e intervenciones puede elevar los
estándares de actividad física en la población objeto
de estudio.
De León (2024) en su investigación sobre la
puesta en marcha de la Educación Física en la
formación integral de los discentes de secundaria, su
objetivo fue medir el impacto de la educación física
en la evolución integral de los jóvenes de secundaria
en el país de Colombia mediante un paradigma
cuantitativo y positivista. A través de encuestas a 32
profesores de educación física y utilizando
cuestionarios validados con análisis de SPSS v21, el
estudio reveló contribuciones positivas de la
educación física en las dimensiones emocional,
física y social de los estudiantes, aunque se hallaron
falencias en el factor cognitivo. Se concluye que es
crucial cambiar las estrategias didácticas para
fortalecer estas asignaturas y establecer pilares
sólidos para futuras intervenciones en el área de
educación física. Por otro lado, Molina et al. (2024)
investigaron sobre las actitudes de los progenitores
de ambos sexos en cuanto a la práctica deportiva de
sus hijas que practican baloncesto, y que pertenecen
a la zona sur insular chilena, su objetivo fue
determinar el rol que cumplen los padres en la
formación deportiva de sus hijas que se dedican al
baloncesto, empleando cuestionarios para evaluar
las actitudes hacia el deporte. Los hallazgos
mostraron diferencias significativas en la
comunicación entre padres y técnicos deportivos en
diversas categorías de edad y en el valor que dan los
progenitores a la escuela deportiva. A pesar de no
encontrarse diferencias significativas entre padres y
madres, el estudio destaca la importancia de una
comunicación efectiva para fomentar un entorno
deportivo positivo y el desarrollo integral de las
jóvenes deportistas.
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En otro contexto, Saltos y Roca (2022) su
objetivo fue construir un conjunto de métodos de
gestión administrativa para optimizar el empleo de
campos para la práctica deportiva en la Universidad
Laica “Eloy Alfaro” de Manabí. Al hacer uso de
estos métodos teóricos y empíricos, se identificó un
mal uso de los recursos deportivos y falta de
conocimiento en el personal para el mantenimiento
y control. Se propone una metodología innovativa
en gestión administrativa como solución viable para
superar esta situación, enfatizando en la carencia de
personal especializado y políticas deportivas
actualizadas.
Por otro lado, Purnomo et al. (2024)
ejecutaron una investigación sobre la integración de
valores sociales a través del deporte, su propósito
fue evaluar las diferencias en cuanto a los resultados
del desarrollo, que involucren valores sociales
mediante actividades deportivas, comparando
deportes individuales (atletismo) y de equipo
(fútbol). Mediante un experimento con diseño de
pretest-postest, los resultados evidenciaron
diferencias significativas en el desarrollo de valores
sociales en grupos con estructuración intencional
frente a aquellos sin ella. Este estudio concluyó que
las actividades deportivas bien estructuradas son
efectivas para fomentar valores sociales, denotando
la importancia en la educación integral de los
jóvenes en un contexto globalizado.
Raymond et al. (2022) estudiaron las
repercusiones de la actuación de los docentes en el
desarrollo profesionista continuo sobre la
alfabetización física observada, la motivación y el
disfrute de las actividades físicas por parte de los
estudiantes; su finalidad fue realizar un análisis de
la influencia de un programa de PE-CPD de ocho
meses exactos en la alfabetización física percibida,
la motivación y el disfrute de la actividad física por
parte del estudiantado. A través de un modelo de
ensayo bajo control y al azar, los resultados
indicaron efectos de interacción bajos, pero
subrayaron la importancia del compromiso docente
en el desarrollo profesional para superar los
resultados de aprendizaje afectivo de los educandos.
Egea et al. (2022) aplicaron la teoría del
cambio para diseñar y evaluar un programa de
actividades físicas en 11 áreas de salud. Utilizando
grupos de enfoque y análisis temático, identificaron
cambios esperados en el ámbito del bienestar físico
y social, organización, programa y entorno. Esta
metodología permitió clasificar los cambios y
acciones necesarias, proporcionando una base
sólida para la evaluación del programa y sugiriendo
su aplicabilidad en sistemas que buscan integrar la
intersectorialidad y participación de la comunidad.
Asimismo, Quishpe et al. (2024) en su
investigación sobre La transformación digital en el
aspecto deportivo: la influencia de las TICs en la
mejora del rendimiento deportivo y la experiencia
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personal del deportista, su objetivo fue analizar el
impacto de las TICs en el entrenamiento deportivo
de los deportistas de élite, mostrando mejoras
significativas en velocidad 18%, resistencia 14% y
fuerza 13% en el grupo experimental comparado
con el control en un 9%, 6% y 5% en cuanto a las
capacidades físicas indicadas. Las TICs
proporcionaron retroalimentación inmediata y
personalización del entrenamiento, además de
ayudar a prevenir lesiones. Este estudio destaca el
potencial transformador de las TICs en la formación
del deportista, sugiriendo futuras investigaciones
para explorar su impacto a largo plazo y en
diferentes niveles de competencia.
Carvalho et al. (2023) realizaron un estudio
sobre las urbes deportivas de Europa
específicamente en la parte norte de Portugal:
implicaciones para la evolución del deporte local; su
objetivo fue identificar y caracterizar las
implicaciones del premio Capital Europea del
Deporte (CED) en el desarrollo del deporte local en
varias ciudades portuguesas. A través de entrevistas
y análisis documental, los resultados indicaron que
las políticas públicas del deporte en el contexto
municipal se dirigieron hacia el deporte para todos,
dando un notable crecimiento deportivo post-CED.
Este premio impulsó la oferta deportiva, la
promoción social del deporte y la inversión en
infraestructuras, destacando su impacto positivo en
el desarrollo deportivo municipal.
Delgado et al. (2023) llevaron a cabo una
investigación sobre las Directrices pedagógicas para
incluir a los estudiantes con discapacidad en
Educación Física y Salud: Una revisión de los
documentos ministeriales chilenos, su objetivo fue
revisar las guías de recursos de aprendizaje del
Ministerio de Educación de Chile referente a la
Educación Física, encontrando que solo una de las
25 guías contenía recomendaciones específicas para
esta asignatura. Se concluyó que, aunque existe
material de apoyo para docentes, se necesitan
recomendaciones más específicas para superar la
inclusión de estudiantes con capacidades especiales.
En cuanto a la equidad de género, Donoso et al.
(2023) investigaron las diferencias percibidas por
mujeres atletas de la ciudad de Córdoba, España. Se
llevaron a cabo cinco grupos de enfoque en los que
participaron 45 jugadoras que participaron en fútbol
sala, balonmano, balonvolea, atletismo, natación y
esgrima identificando aspectos de disparidad en la
cobertura mediática, apoyo institucional y
promoción del deporte femenino. Este estudio
resalta la necesidad de acciones concretas para
mejorar el sistema deportivo y fomentar la equidad
de género en los deportes.
Coelho et al. (2023) en el trabajo de
investigación denominado el deporte en el contexto
militar: un análisis nacional y mundial desde la
perspectiva de la administración deportiva, su
objetivo fue analizar el deporte militar en Portugal,
identificando la falta de apoyo y reconocimiento
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como barreras para la participación deportiva de los
militares. Aunque hay interés en eventos deportivos
militares, se destacó la urgencia de dar una mayor
inversión y apertura institucional con la finalidad de
mejorar la participación y el desarrollo del deporte
militar. En otro ámbito, Navarrete (2022) realizó un
estudio sobre la trayectoria de politización de
hinchas de fútbol en la crisis política y sanitaria
chilena, y su objetivo fue analizar la politización de
hinchas en Chile, destacando la diversidad de
trayectorias y el papel del fútbol en la identidad
colectiva. Se concluyó que los hinchas son actores
sociales complejos, influenciados por
transformaciones políticas y sociales, lo que sugiere
la necesidad de comprender sus acciones y
motivaciones dentro de este marco.
Asimismo, Méndez (2023) llevó a cabo un
estudio exploratorio sobre los beneficios de las
actividades recreativas en la política pública del
deporte, su objetivo fue sugerir recursos que aporten
al planteamiento de otros indicadores para la
política pública del deporte y recreación destinada a
la juventud. Mediante entrevistas a 50 padres y
madres, la investigación reveló que las actitudes y el
compromiso de los padres de familia hacia los
deportes tienen un impacto significativo en la
motivación y el rendimiento de sus hijos. Se
encontró que los progenitores que se involucran
activamente en las actividades deportivas de su
prole y muestran una actitud positiva hacia el
deporte facilitan el desarrollo de habilidades y el
bienestar emocional de los niños. Méndez concluye
que es crucial fomentar una cultura de apoyo en los
hogares para maximizar los beneficios de la
educación deportiva en los jóvenes;
Por último, Philipps et al. (2023) en su estudio
sobre la gestión integral y popularidad del desarrollo
deportivo en una provincia peruana, tuvo como
objetivo formular un diseño de gestión integral para
apoyar a masificar el desarrollo del deporte en la
Provincia de Sanmartiniana, 2023. A través del
enfoque metodológico mixto, que incluyó encuestas
a profesores y observaciones en campo, el estudio
evaluó la efectividad de estos programas en mejorar
la condición física y la salud mental de los escolares.
Los hallazgos mostraron que las escuelas con
programas que se dedican a la actividad física bien
estructurados observaban mejoras significativas en
la salud integral de los estudiantes. Sin embargo, se
encontraron áreas para mejorar, como la necesidad
urgente de adaptar las actividades a las diferentes
capacidades de los estudiantes y de incrementar la
capacitación de los docentes en educación física.
Los autores sugieren implementar políticas que
promuevan una mayor personalización de los
programas de actividad física y la capacitación
continua de los maestros para optimizar los
resultados educativos.
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Marco Teórico
Las teorías que fundamentan el desarrollo del
deporte integral son el desarrollo motor, la
participación deportiva, la competencia deportiva y
la actividad física; las que ofrecen, un marco
integral para comprender cómo los individuos
interactúan con su entorno en contextos de
movimiento y deporte. La teoría del desarrollo
motor de Henry (1968) describe este proceso como
una secuencia de la maduración neurológica y la
práctica del movimiento, dividida en las etapas de
preparación, adquisición y refinamiento.
Por su parte, Wankel (1993) enfatiza la
convivencia entre el sujeto, el ambiente y la
actividad en la teoría de la participación deportiva,
destacando cómo esta interacción fomenta la
satisfacción, la autoestima y la identidad personal.
Martens (1975) aborda la competencia deportiva
como un proceso que también depende de la
interacción entre el individuo, el entorno y la
actividad, señalando que la búsqueda de logros y la
comparación con otros son elementos clave que
impulsan la competencia.
Finalmente, Kenyon (1968) postula que la
teoría de la actividad física se centra en la
interacción entre la persona y su desenvolvimiento
en su ambiente, fundamentándose en la necesidad de
movimiento y el placer que este proporciona. En
conjunto, estas teorías subrayan la importancia de
las interacciones dinámicas y el contexto en el
desarrollo y la práctica de habilidades motoras y
deportivas.
El desarrollo integral del deporte se refiere a
un enfoque holístico que busca promover el
desarrollo individual y la formación biopsicosocial
de la juventud deportista, más allá del mero
rendimiento deportivo. Este enfoque implica el
desarrollo de habilidades técnico-tácticas, así como
de aspectos cognitivos, afectivos y sociales
(Blázquez, 2017). Asimismo, se enfoca en fomentar
el autoconcepto y la personalidad de los jóvenes a
través de la práctica deportiva (Goñi e Infante,
2010).
En el contexto latinoamericano, el desarrollo
integral del deporte ha adquirido una relevancia
particular, debido a la necesidad de fomentar la
inclusión social y el empoderamiento de los jóvenes
a través de la práctica deportiva (Melo, 2013).
Diversos estudios han destacado la importancia de
políticas públicas y programas deportivos escolares
que tengan en cuenta este enfoque de desarrollo
integral (Gómez et al., 2017; Pérez y Muñoz, 2020).
Las políticas públicas y los programas
deportivos en Latinoamérica han tenido un impacto
significativo en el desarrollo deportivo de la región.
Algunos estudios han analizado la efectividad de
estas políticas, destacando la necesidad de un
enfoque integral que considere aspectos como la
infraestructura, la formación de profesionales y la
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participación de la comunidad (Melo, 2013; Pérez y
Muñoz, 2020).
La gestión deportiva en América Latina ha
experimentado diversas innovaciones en los últimos
años, como la implementación de modelos de
gobernanza participativa, la incorporación de
tecnologías digitales, y el fomento de la
sustentabilidad del medio ambiente en los eventos
deportivos (Cabrera et al., 2024; Rojas, 2020).
Diversos modelos teóricos y conceptuales
han sido aplicados al estudio del desarrollo
deportivo, como el esquema o diseño de desarrollo
a largo plazo del deportista (Balyi y Hamilton,
2004), el modelo de participación deportiva (Eime
et al., 2013), y el modelo de desarrollo integral del
deporte (Blázquez, 2017).
La investigación en el campo del deporte en
América Latina ha utilizado una variedad de
métodos y técnicas, incluyendo estudios
cualitativos, cuantitativos y mixtos. Algunas de las
técnicas más comunes incluyen entrevistas,
encuestas, análisis documental y observación
participante (Melo, 2013; Pérez y Muñoz, 2020).
La normatividad vigente en materia deportiva
en América Latina se caracteriza por un enfoque
inclusivo y diverso que busca garantizar el acceso al
deporte como un derecho fundamental. En Perú, la
Ley General de Promoción y Desarrollo del
Deporte, Ley Nº 28036 reconoce el deporte como un
derecho fundamental, estableciendo bases sólidas
para su promoción y desarrollo. Además, contempla
la inclusión social y el acceso universal al deporte,
siendo el Consejo Superior de Justicia Deportiva y
Honores del Deporte el encargado de aplicar las
sanciones por faltas y transgresiones como el acoso.
Por otro lado, Bolivia destaca con la Ley del
Deporte de 2014, la cual establece el Ministerio del
Deporte y el Sistema Plurinacional de Deporte,
asegurando la participación equitativa de todos los
ciudadanos mediante principios como la
universalidad y la coordinación.
Asimismo, en Brasil, la Ley Nº 9615, Ley
Pelé regula las actividades deportivas, promoviendo
el profesionalismo y asegurando los derechos
laborales de los deportistas, además de fomentar la
educación deportiva y el desarrollo de talentos
juveniles.
Mientras tanto, México, con su Ley General
de Cultura Física y Deporte de 2003, regula el
Sistema Nacional de Cultura Física y Deporte, cuyo
objetivo es fomentar las actividades físicas y normar
la práctica deportiva a nivel nacional. En ese
sentido, estas normativas reflejan un esfuerzo
conjunto de los países latinoamericanos por
promover el deporte como un componente esencial
del bienestar social, garantizando así la inclusión, la
equidad y la participación de la población en el
contexto deportivo (Soto y Moreira, 2021).
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Volumen: 7, Número: 15, Año: 2026 (Julio 2026 - Diciembre 2026)
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Metodología
Para llevar a cabo una revisión literaria se
siguieron ciertas pautas que aseguraron la
rigurosidad y validez del proceso investigativo. En
primer lugar, se definieron claramente las palabras
clave que guiaron la búsqueda, con términos
específicos para optimizar los resultados. Se
eligieron aquellas que fueron especializadas en un
determinado ámbito de estudio, como Science
Direct, Web of Science y Scopus, Proquest, siendo
la muestra de estudio de 30 artículos en el periodo
2022-2024. Para garantizar la relevancia de la
investigación se establecieron los siguientes
criterios:
1. Criterios de inclusión: Publicaciones entre el
periodo ya mencionado, estudios que abordaron
las tendencias del desarrollo integral del deporte
y artículos científicos originales con el fin de
abarcar las publicaciones más relevantes.
2. Se excluyeron las publicaciones anteriores al
año 2022, con el propósito de mantener
información reciente y pertinente. Asimismo, se
descartaron estudios que no abordaron las
tendencias relacionadas con el desarrollo
integral del deporte o que no presentaron un
sustento empírico o metodológico claramente
definido. También se excluyeron aquellos
documentos cuyo texto completo no se encontró
disponible. Se consideraron investigaciones de
diferentes contextos geográficos, incluyendo
estudios internacionales, siempre que aportaran
información relevante para el objetivo de la
revisión.
Finalmente, la revisión concluyó con una
síntesis crítica de la literatura, resaltando las
principales contribuciones y las áreas que
requirieron mayor investigación futura (Arnau y
Sala, 2020). En ese sentido, la revisión de la
información científica y la gestión de información
fueron procesos fundamentales en la investigación,
pues permitieron abordar de manera estructurada y
secuencial una de las fases más críticas de cualquier
proyecto (Gómez et al., 2014).
Se filtró el término en español “Tendencias
del desarrollo integral del deporte” y en inglés
“trends in the comprehensive development of
sport”. Se escogieron 30 artículos de las bases de
datos revisadas.
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Base de datos
Año de publicación
Total
%
2022
2023
2024
Scopus
1
5
6
12
40.00%
ScienceDirect
2
2
2
6
20.00%
Web of Science
1
1
3.33%
Proquest
4
4
13.33%
Ebsco
1
1
3.34%
Google académico
2
2
2
6
20.00%
Total
5
14
11
30
100.00%
Tabla 1. Distribución de artículos seleccionados
Nota: En la Tabla 1, observamos 12 estudios de la fuente de datos Scopus, 6 de la fuente ScienceDirect, 1 de la fuente Web of
Science, 4 de la fuente Proquest, 1 de Ebsco y finalmente 6 de Google académico.
Resultados
Los estudios relacionados a las Tendencias
del desarrollo Integral del Deporte en
Latinoamérica, tienen diversos enfoques y
perspectivas los mismos que se demuestran en
diversos ámbitos como De León (2024) en su
estudio examinó la incidencia de la Educación
Física en el desarrollo total de los estudiantes del
grado medio en Colombia, indicando que esta área
ha contribuido positivamente a los factores
emocionales, físicos y sociales de los discentes,
aunque hubo una carencia en el elemento
cognitivo. Se buscó determinar las actitudes de los
progenitores hacia la práctica de actividades
deportivas de sus hijas y su importancia en su
desarrollo, destacando la relevancia de la
comunicación efectiva para entornos deportivos
positivos y el apoyo en la formación integral de
las jóvenes deportistas resaltando la equidad de
género (Molina et al., 2024);
Saltos y Roca (2022) elaboraron un
conjunto de métodos en la gestión administrativa
para el empleo adecuado de los escenarios
deportivos en una Universidad del Ecuador, en la
que indicaron que es indispensable para el manejo
de estos escenarios que las personas responsables
deben de cumplir con un perfil de acuerdo al
deporte específico, así como adecuar y actualizar
las políticas deportivas para que, respondan al
momento; de igual manera Purnomo et al. (2024)
examinaron las diferencias en los resultados del
desarrollo de valores sociales a través de las
actividades deportivas, indicando que estas
actividades específicamente de atletismo y fútbol
son el mejor medio para formar los valores
sociales de manera intencional, aunado a ello se
logra mejores talentos fuertes y su continuidad en
competencias globalizadas.
Egea et al. (2022) aplicaron la teoría del
cambio al diseño y la evaluación de un programa
para fomentar la actividad física en once áreas
básicas de salubridad, esta teoría ha permitido
identificar y clasificar los cambios esperados, las
acciones que deben de realizarse y, así como los
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vínculos entre elementos del programa, en la que
se logra la participación comunitaria. También se
evaluó el impacto de las tecnologías de la
información y comunicación en el entrenamiento
deportivo a 100 atletas de élite, en la que se ha
comprobado que las TICs son recursos
importantes para mejorar el rendimiento
deportivo, aportando datos precisos en tiempo
real, pues permiten realizar ajustes en planes de
entrenamiento personalizados (Quishpe et al.,
2024).
Delgado et al. (2023) analizaron las
sugerencias pedagógicas específicas de los
medios y materiales de apoyo al aprendizaje del
Ministerio de Educación en el área de Educación
Física, en la que determinaron que existe este
material de apoyo para los estudiantes con
discapacidad de manera general, pero se requiere
material específico que contribuya a la inclusión
efectiva de los estudiantes con discapacidad. Del
mismo modo Donoso et al. (2023) exploraron las
posibles situaciones de desigualdad en las
deportistas del sexo femenino en una provincia de
España, en la que se diagnosticó que es de
necesidad construir actuaciones para mejorar el
sistema deportivo y se logre una práctica
deportiva que atienda a las necesidades deportivas
de las mujeres.
Asimismo, Méndez (2023) propuso
insumos para el planteamiento de indicadores de
política pública del deporte y la recreación con
repercusión en la población juvenil colombiana,
en la que se recomendó el uso del paradigma de
desarrollo a escala humana, para edificar un
cuadro de satisfacción desde sus necesidades
propias y creencias; y finalmente para Philipps et
al. (2023) en la que diseñaron un modelo de
administración integral para ayudar a la
masificación del desarrollo deportivo en una
provincia sanmartiniana, en la que este diseño
permite relacionar las actividades deportivas,
articular la institucionalidad, la educación física y
la salud, para permitir que el deporte llegue a las
grandes mayorías, fomentando la competencia, las
relaciones interpersonales y su relación con las
instituciones que apoyan el progreso del deporte y
de las actividades físicas.
De los 30 estudios identificados y
seleccionados durante el proceso de revisión, se
presentan en la Tabla 2, diez investigaciones
consideradas representativas por su pertinencia
temática y su relación directa con las variables y
categorías de análisis del presente estudio. Para su
selección se priorizaron investigaciones que
abordaran de manera explícita la actividad física,
la Educación Física, el deporte, la inclusión social,
la gestión de escenarios deportivos y el uso de
tecnologías aplicadas al ámbito deportivo,
considerando además la diversidad de contextos
geográficos y metodológicos. Los 20 estudios
restantes fueron considerados durante el proceso
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de revisión y análisis de la literatura, pero no se
incorporaron en la tabla debido a que presentaban
menor correspondencia directa con el objeto de
estudio o reiteraban hallazgos ya representados
por los estudios incluidos.
N.º
Título del artículo
Concepto/Aporte destacado
Contextualización
Autor
1
Funcionalidad de la
Educación Física en
el desarrollo integral
de los estudiantes de
secundaria
Se resalta la importancia de modificar las
estrategias pedagógicas para fortalecer
estas áreas débiles, lo que establecerá una
base firme para intervenciones futuras y
mejoras en la educación física de nivel
secundario en Colombia
En Colombia, la actualización de
estrategias pedagógicas en
educación física es crucial para
mejorar el desarrollo integral de
los estudiantes de secundaria
De León
(2024)
2
Actitudes de padres y
madres sobre la
práctica deportiva de
hijas basquetbolistas
pertenecientes a la
zona sur insular de
Chile
Estos hallazgos destacan la relevancia de
una comunicación efectiva para entornos
deportivos positivos y apoyar el desarrollo
integral de jóvenes deportistas
En la zona sur insular de Chile, la
comunicación entre padres y
madres es fundamental para crear
entornos deportivos positivos que
favorezcan el desarrollo integral
de las jóvenes deportistas
Molina et
al., (2024)
3
La Gestión
administrativa para el
uso apropiado de los
escenarios deportivos
El estudio plantea la necesidad de que la
gestión de los escenarios deportivos esté
bajo la responsabilidad de personal con un
perfil especializado en el área del deporte y
que las políticas deportivas sean
actualizadas de acuerdo con las necesidades
existentes.
La investigación fue desarrollada
en la Universidad Laica Eloy
Alfaro de Manabí, Ecuador, con
la participación de 129
estudiantes de la carrera de
Pedagogía de la Actividad Física
y Deporte. Se identificó un uso
inadecuado de los escenarios
deportivos y deficiencias en su
mantenimiento, administración y
control.
Saltos &
Roca (2022)
4
Integración de
valores sociales a
través del deporte
Las actividades deportivas de atletismo y
fútbol constituyen un medio favorable para
el desarrollo de valores sociales cuando son
estructuradas de manera intencional,
evidenciándose diferencias significativas
entre los grupos que recibieron una
estructuración intencional y aquellos que no
la recibieron.
El estudio fue desarrollado en
Indonesia y empleó un diseño
experimental con pretest y
postest. Participaron 120
estudiantes distribuidos en cuatro
grupos de 30, considerando
actividades de atletismo y fútbol
con estructuración intencional y
no intencional. Los resultados
mostraron diferencias
significativas en el desarrollo de
valores sociales.
Purnomo et
al., (2024)
5
Teoría del cambio
aplicada al programa
de promoción de la
actividad física “La
Ribera Camina”
La teoría del cambio permite identificar y
organizar los cambios esperados, las
acciones necesarias y los vínculos entre los
diferentes componentes de un programa de
promoción de la actividad física, facilitando
su diseño y evaluación.
El estudio se desarrolló en
Valencia, España, en el marco del
programa de promoción de la
actividad física “La Ribera
Camina”, implementado en once
zonas básicas de salud. La
aplicación de la teoría del cambio
permitió identificar cambios
Egea et al.,
(2022)
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relacionados con la salud física y
social, aspectos organizativos y
relacionales, características del
programa y condiciones del
entorno.
6
La transformación
digital en el deporte:
El impacto de las
TICs en la mejora del
rendimiento
deportivo y la
experiencia del
usuario
Las TIC constituyen herramientas valiosas
para mejorar el rendimiento deportivo,
debido a que proporcionan
retroalimentación inmediata, permiten
personalizar el entrenamiento y facilitan el
monitoreo de variables relacionadas con el
rendimiento y la prevención de lesiones.
La investigación fue desarrollada
en Ecuador y tuvo un enfoque
cuantitativo, con 100 atletas de
alto rendimiento distribuidos en
un grupo experimental y un grupo
control. Durante 12 semanas se
evaluaron velocidad, resistencia y
fuerza, encontrándose mejoras
significativas en el grupo que
utilizó TIC frente al grupo que
empleó métodos tradicionales
Quishpe et
al., (2024)
7
Orientaciones
pedagógicas para la
inclusión de
estudiantes con
discapacidad en
Educación Física y
Salud: Una revisión
de la documentación
ministerial de Chile
Existe material de apoyo orientado a apoyar
a los docentes de Educación Física y Salud
en el proceso educativo de estudiantes que
presentan discapacidad
En Chile, la documentación
ministerial apoya la inclusión de
estudiantes con discapacidad en
Educación Física, promoviendo la
igualdad de oportunidades
Delgado et
al., (2023)
8
Desigualdad de
género en el deporte
de competición:
voces y reflexiones
Los resultados ofrecen un diagnóstico de
las necesidades reales sobre las que
deberían construirse las actuaciones para
mejorar el sistema deportivo andaluz y
alcanzar de esta manera una práctica
deportiva igualitaria
En Andalucía y Latinoamérica, es
necesario un diagnóstico
profundo para diseñar políticas
que promuevan la igualdad de
género en el deporte de
competición.
Donoso et
al., (2023)
9
Los beneficios de la
recreación en la
política pública del
deporte
Se proponen algunos insumos para que,
desde la institucionalidad, se elaboren
indicadores que evidencien el efecto del
sector recreativo en la población joven
En América Latina, la recreación
debe ser parte integral de la
política pública deportiva para
beneficiar a la juventud y
promover la cohesión social
Méndez
(2023)
10
Gestión Integral y
masificación del
desarrollo deportivo
en una Provincia de
Perú
El diseño de un modelo de gestión integral
permite articular los eventos deportivos, la
coordinación interinstitucional y la
educación física y salud, favoreciendo la
masificación del deporte y el
fortalecimiento de programas dirigidos a la
población y a deportistas calificados.
El estudio se desarrolló en la
provincia de San Martín, Perú,
durante 2023. Bajo un enfoque
cuantitativo y diseño descriptivo-
proyectivo, participaron 30
funcionarios y 196 pobladores.
Los resultados evidenciaron
diferencias en la percepción de la
gestión integral y del desarrollo
deportivo entre ambos grupos, a
partir de lo cual se propuso un
modelo de gestión integral
orientado a la masificación
deportiva.
Philipps et
al., (2023)
Tabla 2. Resultados de la Investigación
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Discusión
El objetivo del estudio fue analizar las
tendencias actuales y los desafíos del desarrollo
integral del deporte en Latinoamérica, 2022-2024,
y como consecuencia de la revisión literaria nos
ha revelado un panorama complejo y
multifacético. En primer lugar, se identificaron las
principales tendencias que incluyen la
masificación del deporte, el fomento de la equidad
de género, y la implementación de políticas
inclusivas para los sectores populares. Estos
enfoques reflejan una creciente conciencia sobre
la importancia del deporte como recurso para el
desarrollo social y la cohesión comunitaria. En
cuanto a la influencia de estas tendencias en la
salud, así como el bienestar de los habitantes
implicados, los estudios muestran una repercusión
positiva, especialmente en la mejora de la salud
física y mental. Sin embargo, persisten desafíos,
como la falta de infraestructura adecuada y la
necesidad de personal capacitado, que limitan el
alcance de estos beneficios.
En la determinación de mejores prácticas, se
destacan modelos integrales que vinculan el
deporte con la educación y la inclusión social,
promoviendo políticas que favorecen la
participación en todos los niveles. Estos modelos
son cruciales para la implementación efectiva en
sectores populares y en el sistema educativo,
asegurando que el deporte sea accesible y
beneficioso para todos. La metodología empleada
en los estudios revisados varía notablemente, lo
que refleja la diversidad de enfoques en la
investigación sobre el desarrollo deportivo. Por
ejemplo, Saltos & Roca (2022) utilizaron un
paradigma mixto que intercambia métodos
teóricos y empíricos, con la finalidad de
desarrollar métodos de gestión administrativa en
una universidad ecuatoriana. Este enfoque
permitió identificar la carencia de conocimiento
en el manejo de recursos deportivos, sugiriendo
implementar políticas actualizadas y personal
especializado como soluciones.
Por otro lado, Purnomo et al., (2024)
emplearon un diseño experimental de pretest-pos
test para investigar el desarrollo de valores
sociales mediante actividades deportivas,
encontrando que las estructuras intencionales en
la práctica deportiva son más efectivas para
fomentar valores sociales en jóvenes. En cuanto a
los resultados y conclusiones, los estudios
coinciden en la trascendencia del deporte como un
elemento necesario e imprescindible para el
desarrollo integral de la población joven, aunque
con variaciones en el énfasis de las dimensiones
abordadas. De León (2024) destacó que la
educación física en Colombia ha tenido un
impacto positivo en los aspectos emocional, físico
y social de los estudiantes, pero identificó una
carencia en el desarrollo cognitivo, lo que sugiere
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la necesidad de un enfoque más equilibrado en las
políticas educativas.
Este hallazgo es consistente con la teoría del
desarrollo integral, que subraya la importancia de
un enfoque holístico que abarque no solo las
habilidades técnico-tácticas, sino también
aspectos cognitivos, afectivos y sociales. En lo
que respecta al marco teórico, se observa que las
teorías que fundamentan el desarrollo del deporte
integral; como la teoría del desarrollo motor de
Henry (1968), la teoría de la participación
deportiva de Wankel (1993) y la teoría de la
actividad física de Kenyon (1968), son recurrentes
en los estudios revisados. Estas teorías resaltan la
convivencia dinámica entre el individuo y su
ambiente, lo cual es crucial para el desarrollo de
habilidades motoras y deportivas. Por ejemplo, el
estudio de Egea et al., (2022) aplicó la teoría del
cambio para diseñar y evaluar un programa de
actividad física, demostrando que un enfoque
intersectorial y participativo puede mejorar los
resultados de salud física y social en
comunidades.
El análisis comparativo entre los estudios
revisados revela tanto similitudes como
diferencias significativas en relación con las
tendencias del desarrollo integral del deporte en
Latinoamérica. Por un lado, estudios como el de
De León (2024) y Molina et al., (2024) coinciden
en la importancia de la inclusión social y la
igualdad de género en los programas deportivos,
lo que se alinea con las políticas públicas en la
región que buscan promover el empoderamiento
de los jóvenes a través del deporte. Por otro lado,
los enfoques metodológicos y la atención a
diferentes dimensiones del desarrollo integral
varían, lo que sugiere que, si bien hay un consenso
en cuanto a la trascendencia del deporte para el
desarrollo integro de la persona, pero aún existen
divergencias en la implementación práctica de
estos enfoques.
Finalmente, en cuanto al sustento de la
variable y sus dimensiones, es evidente que el
desarrollo integral del deporte en Latinoamérica
se sostiene en un enfoque holístico que abarca
múltiples dimensiones del desarrollo humano. La
revisión de los estudios sugiere que, aunque se han
alcanzado avances muy significativos en la
dotación de programas deportivos que promuevan
el desarrollo integral, aún existen desafíos en
cuanto a la formación de profesionales y la
infraestructura necesaria para sostener estos
programas de manera efectiva.
Es crucial que futuras investigaciones y
políticas en la región continúen profundizando en
estas dimensiones, asegurando que los programas
deportivos no solo mejoren el rendimiento físico,
sino que también contribuyan al desarrollo
cognitivo, afectivo y social de los jóvenes. Los
estudios revisados ofrecen una visión
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comprensiva de las tendencias actuales en el
desarrollo integral del deporte en Latinoamérica,
destacando tanto logros como áreas que requieren
mayor atención. La diversidad metodológica y
teórica refleja un campo en constante evolución,
donde la integración de enfoques intersectoriales
y la consideración de todas las dimensiones del
desarrollo humano son esenciales para el éxito de
las políticas deportivas en la región.
Conclusiones
En la revisión de las tendencias actuales, se
ha identificado que la masificación del deporte, el
fomento de la igualdad de género y la
implementación de políticas inclusivas son los
enfoques predominantes en Latinoamérica. Estas
tendencias reflejan un reconocimiento creciente
del deporte como un recurso necesario para el
desarrollo social y la cohesión comunitaria. Sin
embargo, a pesar de los avances, existen retos
significativos en la adecuación de infraestructura
y la falta de personal capacitado, lo que limita el
impacto potencial de estas iniciativas.
Las tendencias identificadas han mostrado
un impacto positivo en el campo de la salud y el
bienestar de la comunidad latinoamericana,
particularmente en la mejora de la salubridad
física y mental. No obstante, los beneficios siguen
siendo desiguales debido a barreras estructurales,
como la falta de políticas integrales y la exclusión
de ciertos sectores populares. Esto sugiere que,
aunque las políticas actuales están en la dirección
correcta, se requiere una mayor inversión en
infraestructura y recursos humanos para
maximizar los beneficios del deporte en la región.
En lo concerniente a las mejores prácticas
para la inclusión de políticas deportivas en
sectores populares y en el sistema educativo, se
destaca la importancia de modelos integrales que
vinculen el deporte con la educación y la inclusión
social. Estos modelos han mostrado ser efectivos
para garantizar una mayor accesibilidad y
participación en el deporte, promoviendo una
cultura deportiva que trasciende las barreras
socioeconómicas. Para que estas prácticas sean
sostenibles y efectivas, es esencial que las
políticas públicas prioricen la formación continua
de profesionales y la expansión de programas
deportivos inclusivos en todos los niveles
educativos.
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