Programa de estimulación motora para fortalecer el gateo en niños
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
El gateo constituye hito clave para la maduración motora, cognitiva y neurológica. En instituciones de educación inicial se ha evidenciado baja frecuencia de esta práctica en niños menores de un año, atribuida a factores como desconocimiento, sobreprotección, falta de espacio y ausencia de estrategias pedagógicas y de estimulación. El objetivo fue diseñar, aplicar y evaluar un programa educativo para fomentar el gateo en infantes de cunas públicas del Callao. Los resultados demuestran el logro de una marcha estable y segura. Se implementó el programa “Gatea Conmigo”, dirigido a fortalecer habilidades motoras previas al desplazamiento autónomo. La investigación cuantitativa, cuasiexperimental y grupo control no equivalente. La muestra fue de 20 niños entre 6 y 10 meses de edad, distribuidos en dos grupos experimentales y de control. Durante ocho semanas, se aplicaron actividades estructuradas, guiadas por docentes y cuidadoras capacitadas. Se evidenciaron mejoras significativas en la capacidad motora relacionada con el gateo en el grupo experimental, según registros sistemáticos, fichas de observación y evaluaciones psicomotoras aplicadas antes y después de la intervención. Se recomienda ejecutar planes de atención pedagógica temprana. La experiencia demuestra que, mediante estrategias educativas, es posible revertir patrones de sedentarismo infantil en contextos vulnerables, favoreciendo desarrollos armónicos e integrales
Descargas
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
El contenido de los articulos es de exclusiva responsabilidad de los autores.
Deberá cumplir con los siguentes aspectos de la Licencia CC BY NC ND :
- Atribución : Debe otorgar el crédito correspondiente, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se realizaron cambios. Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de ninguna manera que sugiera que el licenciante lo respalda a usted o su uso.
- No Comercial : No se puede utilizar el material con fines comerciales.
- Sin derivados : Si remezcla, transforma o construye sobre el material, no puede distribuir el material modificado.
- Sin restricciones adicionales : No se pueden aplicar términos legales o medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otros de hacer cualquier cosa que permita la licencia.
Citas
Adilah, N., Situmorang, M., Ay, E., & Situmorang, P. (2024). Analysis of gross motor skills in early childhood through educational learning. Al Tahdzib: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(2), 59–72. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.54150/altahdzib.v3i2.614
Adolph, K. E., & Robinson, S. R. (2015). The road to walking: What learning to walk tells us about development. In The Wiley Handbook of Developmental Psychology in Practice: Implementation and Impact (pp. 57–88). Wiley-Blackwell.
Alesi, M., Costa, S., Bianco, A., & Pepi, A. (2021). A teacher-led motor programme to enhance pre-literacy and motor skills in kindergarten children. European Journal of Developmental Psychology, 18(3), 367–381.
Cameron, C. E., Brock, L. L., Murrah, W. M., Bell, L. H., Worzalla, S. L., Grissmer, D., & Morrison, F. J. (2012). Fine motor skills and executive function both contribute to kindergarten achievement. Child Development, 83(4), 1229–1244.
Carcamo Calderón, C. V. (2014). El desarrollo psicomotor en la educación inicial [Monografía de licenciatura, Universidad Nacional del Santa]. Universidad Nacional del Santa, Facultad de Educación y Humanidades.
Case-Smith, J., & O'Brien, J. C. (2014). Occupational therapy for children and adolescents (7th ed.). Mosby Elsevier.
Cedeño Mecías, V. (2022). Estimulación temprana en el desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 12 a 24 meses de edad del centro de desarrollo infantil “Brisas del Mar” del Cantón San Vicente. Revista EDUCARE – UPEL-IPB – Segunda Nueva Etapa 2.0, 26(Extraordinario), 327–344.
Chinóme Torres, J. D., Rodríguez Barreto, L. C., & Parra Pulido, J. H. (2017). Implementación y evaluación de un programa de estimulación cognitiva en preescolares rurales. Psicología desde el Caribe, 34(3), 184–203. Fundación Universidad del Norte.
Gallahue, D. L., Ozmun, J. C., & Goodway, J. D. (2012). Understanding motor development: Infants, children, adolescents, adults (7th ed.). McGraw-Hill Education.
Ginsburg, K. R. (2007). The importance of play in promoting healthy child development and maintaining strong parent-child bonds. Pediatrics, 119(1), 182–191.
Haith, M. M., & Benson, J. B. (Eds.). (2008). Encyclopedia of Infant and Early Childhood Development (Vols. 1–3). Academic Press.
Huepp Ramos, F. L., & Fornaris Méndez, M. (2021). La estimulación temprana para el desarrollo infantil. EduSol, 21(77), 66–79. Centro Universitario de Guantánamo.
Kit, B. K., Akinbami, L. J., Isfahani, N. S., & Ulrich, D. A. (2017). Gross motor development in children aged 3-5 years, United States 2012. Maternal and Child Health Journal, 21(7), 1573–1580.
Loor, S., Casas, X., Cadme, M., Bravo, D., Casanova, I., Saquicela, H., Acebo, M., Martínez, V., Marín Tello, A., Poveda, A., & Moreira, M. (2020). La psicomotricidad y la importancia en el desarrollo del niño escolar: Reflexiones desde la experiencia. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.26820/978-9942-826-50-3
Mera Massri, E. A., Armijos Armijos, J. C., & Luarte Rocha, C. (2022). Efectos en el desarrollo motor de un programa de estimulación motriz basado en actividades lúdicas globalizadas, en varones escolares de la ciudad de Valdivia. Retos: Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, (43), 719–727.
Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social del Perú (MIDIS). (2020). Lineamientos para el desarrollo infantil temprano.
Molina Calderón, M. P., & Piñón Gámez, A. (2024). Desarrollo psicomotor y aprendizaje infantil a los 3 años en una unidad educativa de Chone. Ciencia Latina: Revista Científica Multidisciplinar, 8(3).
Monge Alvarado, M. de los Á., & Meneses Montero, M. (2002). Instrumentos de evaluación del desarrollo motor. Educación, 26(1), 155–168. Universidad de Costa Rica.
Moretti, M. P., Lechuga, M. J., & Torrecilla, N. M. (2020). Desarrollo psicomotor en la infancia temprana y funcionalidad familiar. Psychologia: Avances de la Disciplina, 14(2), 37–48. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.21500/19002386.4646
Organización Mundial de la Salud (OMS). (2020). Guidelines on physical activity, sedentary behaviour and sleep for children under 5 years of age. WHO.
Piaget, J. (1976). La psicología del niño. Ediciones Morata.
Piek, J. P. (2006). Developmental motor disorders: A neuropsychological perspective. Guilford Press.
Puente Perpiñán, M., Suastegui Pando, A., Andión Rente, M. L., Estrada Ladoy, L., & de los Reyes Losada, A. (2020). Influencia de la estimulación temprana en el desarrollo psicomotor de lactantes. MEDISAN, 24(6), 1128–1142.
Ramírez-Abrahams, P., Patiño-Mora, V., & Gamboa-Vásquez, E. (2014). La educación temprana para niños y niñas desde nacimiento a los 3 años: Tres perspectivas de análisis. Revista Electrónica Educare, 18(3), 67–90.
Saputra, S. A., & Wiguno, L. T. H. (2024). Analysis of physical growth and motor development in early childhood. Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga, 9(2).
Slining, M. M., Adair, L. S., Goldman, B. D., Borja, J. B., & Bentley, M. E. (2014). Infant overweight is associated with delayed motor development. The Journal of Pediatrics, 165(1), 117–121.
Viciana Garófano, V., Cano Guirado, L., Chacón Cuberos, R., Padial Ruz, R., & Martínez Martínez, A. (2017). Importancia de la motricidad para el desarrollo integral del niño en la etapa de educación infantil. Revista Digital de Educación Física, 8(47), [s/p].
Venetsanou, F. & Kambas, A. (2009). Environmental factors affecting preschoolers’ motor development. Early Childhood Education Journal, 37(3), 209–215.
Villera Coronado, S. R. (2023). Desarrollo motor: Desde una perspectiva integral. GADE: Revista Científica, 3(4, Edición especial), 299–306.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes (M. Cole, V. John-Steiner, S. Scribner, & E. Souberman, Eds. & Trans.). Harvard University Press.
Zamora Castrejón, J., & Vargas Herrera, M. Z. (2022). Estimulación temprana y desarrollo psicomotor en niños de 1 a 2 años, Puyllucana, Baños del Inca 2021 [Tesis de licenciatura, Universidad Autónoma de Ica, Facultad de Ciencias de la Salud]. Repositorio institucional.