Work-related stress and teaching performance in a public educational institution in Huánuco, Peru
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Abstract
Work-related stress is a risk factor for teachers' professional practice, especially in public institutions with limited resources. This study aimed to determine the relationship between work-related stress and teaching performance at a public educational institution in Huánuco (Perú), 2023. A quantitative, applied approach was used, with a non-experimental, cross-sectional, correlational design. The 46 teachers of the institution took part through a census, and two questionnaires validated by expert judgment were applied, with high reliability (Cronbach's alpha of 0.946 and 0.944). Given the non-normal distribution of scores, the association between variables was estimated using Spearman's correlation, complemented by an ordinal logistic regression model. A weak but statistically significant negative correlation was found between work stress and teaching performance (rho = -0.301; p = 0.042); the personal accomplishment dimension showed the strongest association (rho = -0.344; p = 0.019). The ordinal regression model did not reach omnibus significance (?² = 2.527; p = 0.470), suggesting a small effect size. It is concluded that a weak inverse relationship exists between both variables, so reducing work stress could modestly contribute to improving teaching performance
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